Enseignement

  • Le pacte d’excellence : Réflexion - Information (5)

    Après  avoir émis quelques considérations sur  le  pacte d’excellence : pourquoi ? pour quoi ? pour qui ? pour quel contenu ?

    Où en sommes-nous aujourd’hui ?

    Nous avons  une  nouvelle ministre de l’enseignement, madame Désir. Dans ses interventions, elle laisse entendre qu’elle poursuivra le travail entamé par madame Milquet et madame Marie-Martine Schyns dans la CONTINUITÉ. Ce qui est très positif. La preuve c’est qu’elle continue à ré-fléchir sur la mise en œuvre du TRONC COMMUN, de la maternelle à la 3e année du secondaire. QU’Y A-T-IL DE NOUVEAU DEPUIS LA RENTRÉE ?

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  • LE PACTE D’EXCELLENCE (4).

    Pouvoirs organisateurs, directions, enseignants, enseignantes, élèves, parents se sont remis en route pour une nouvelle année scolaire, l’année 2019-2020. Dès le début de cette nouvelle année, nous souhaitons à chacun et à chacune une excellente année, très importante, car, quand nous aurons un gouvernement Wallonie-Bruxelles, le ou la ministre de l’enseignement pourra s’attacher à nouveau à faire progresser la mise en œuvre du pacte d’excellence sans le vider de son essence. On ne sait jamais !

    Cette article est à lire dans la suite de l'article précédent.

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  • Prières pour la rentrée

    Bonne rentrée à tous les instituteurs maternels, aux institutrices maternelles,

    Bonne  rentrée aux instituteurs  et institutrices primaires,

    Bonne rentrée  à tous les professeurs du secondaire, du supérieur

    Bonne rentrée aux puéricultrices

    Bonne rentrée aux enseignants et enseignantes qui , en ce 1erseptembre , seront devant des  élèves pour  la première fois.

     

     Chaque année, voici ce texte que  je vous  propose en lecture.

     

                                       PRIERE  DU   PROF.

    Que  j’encourage et ne décourage pas

    Que j’incite et que  je ne  réprime  pas

    Que  je sourie et je  ne crie pas

    Que  je sois doux(douce) et que  je  ne me  fâche pas

    Que  je sois respectueux(se) et non méprisant(e)

    Que  ma patience n’ait  pas de limites et mon impatience  pas de départ

    Que  je  me mette en confiance et pas en peur

    Que  je fasse sortir  le  bon et ne souligne  pas  les difficultés

    Que  j’élève et ne  rabaisse pas

    Que  je  me rende  compte de  mes faiblesses et ne  m’énerve pas

    Que  j’accueille et n’exclue  pas

    Que  j’accepte et ne  juge pas

     

    Etre un puits de patience

    Un havre d’accueil

    Une source de  courage

    Un modèle d’ouverture aux autres

     

    Il y a  du travail Mon Dieu

    Aide-moi tous  les jours, toutes les minutes

     

    Cette prière pourrait s’intituler : 

    • Prière pour les directions
    • Prière pour les pouvoirs organisateurs
    • Prière pour les parents

    C’est aussi l’occasion de choisir la qualité  ou le  défaut qui m’habite et d’en faire  un projet pour toute l’année, avec quelques secondes d’évaluation en fin de  journée  scolaire ou à un autre moment : ai-je tenu parole ?

    P. BOUR

  • Eugène Ernst aura été un des acteurs majeurs des écoles en pleine mutation

    Eugène Ernst, Aubelois d’origine, puis prof à Malmedy, avant de devenir le secrétaire général de la CSC enseignement, prend une retraite bien méritée ce 1 er septembre. Ce Stavelotain retrace ses combats et évoque son parcours hors du commun, alors que l’enseignement n’a cessé d’évoluer…

    Eugène Ernst prend sa pension ce 1 er septembre en tant que secrétaire général de la CSC enseignement. Cet Aubelois d’origine a entamé sa carrière d’enseignant à Saint-Hubert, avant de passer à Saint-Laurent Fléron puis de jeter l’ancre à l’Institut NotreDame à Malmedy. Il enseignera les maths, les sciences humaines et la gestion dans cette école technique à partir de 1979. « J’ai toujours été attaché à mon école, vu que quand on est permanent syndical, on bénéficie d’un congé syndical et qu’on reste attaché à son école », dit-il. Il enseignera jusqu’en avril 2007, époque où il devient permanent CSC enseignement Liège – Verviers. En 2010, il accède au secrétariat général. Tache ardue, au rythme de « plus de 1.000 heures par an dans ma bagnole ». Ce qui fait « 42 jours de 24 h »…

    D'une page d'YVES BASTIN à lire dans LA MEUSE VERVIERS du 30 août 2019.

  • LA RENTREE SCOLAIRE JOUR - 9 -8 – 7- 6 ……………. (3ème partie)

                                      A la fin du précédent  article, nous  terminions en insistant sur la valeur qui doit  être mise en valeur cette fin de vacances et au début de  la  nouvelle année scolaire : c’est L’ACCUEIL.

    L’accueil est une  valeur importante à vivre dès le plus jeune âge.

    POURQUOI L’ACCUEIL ?

    • Pour se connaître tous rapidement
    • Pour se sentir le (la) bienvenu(e) dans l’école.
    • Pour se présenter en POSITIF

     

    L’ACCUEIL POUR QUI ?

    • Pourles  nouveaux élèves qui passent de maternelle en primaire
    • Pour les élèves qui arrivent en cours d’année scolaire
    • POUR LES NOUVEAUX MAITRES, LES NOUVELLES MAITRESSES
    • Pour les enseignants, les enseignantes qui arrivent dans l’école pour  un temps déterminé pour  remplacer des enseignants(tes) en congé de  maladie ou pour toute autre raison
    • Pourles  parents et grands-parents concernés par l’école

     

    COMMENT ACCUEILLIR ?

    • Par la visite de l’école avant les vacances d’été, pendant la période d’inscriptions en fin de vacances
    • Par des activités d’accueil pendant les premières journées de la  nouvelle année scolaire.
    • Par un cahier d’accueil( j’ai été bien accueilli quand………j’ai été mal accueilli quand  ………)
    • Par un cahier d’accueil

     

    LES BENEFICES DE L’ACCUEIL.

    • Pourl’équipe  pédagogique :  s’intégrer rapidement, améliorer le climat de la classe, donner l’envie d’être

    Dans cette école

    • Pour les élèves : avoir envie d’être dans cette école, se sentir responsable et responsabilisé, apprendre dans la COOPERATION.

    L’ACCUEIL A VIVRE ET RETENU COMME VALEUR PERMANENTE. *

    • Valeur présente dans  la  charte de la  classe, dans  le règlement des études, avant de  prendre des  sanctions, quand on pense 
    • Dansles activités d’accueil
    • Dansle développement des compétences sociales
    • Dans un projet d’amélioration du climat scolaire
    • Dansle travail d’équipe( accueillir ce que l’autre pense-concertation)et de coopération à l’école.
    • Dans l’intégration des élèves, des profs, des parents, dans le respect des  différences et le respect des  singularités.
    • Dansla  collaboration et la  communication entre la famille et  l’école
    • Quandon installe  un processus de  médiation dans  l’école.

    LES CONDITIONS DE REUSSITE DE L’ACCUEIL.

    SE DONNER DU TEMPS :

    • Pour se former
    • Pourle préparer
    • Pourle réaliser
    • Pour en tirer un bilan

    LES VALEURS PROPRES A L’ACCUEIL.

    • Le respect des autres et de soi-même
    • Privilégier la COOPERATION plus que la compétition.
    • Leplaisir et  la  convivialité.

    DES EXEMPLES D’ACTIVITES D’ACCUEIL .

    LE CERCLE DES PRENOMS.

    En cercle, un élève après  l’autre dit son prénom dans  un sens puis dans  l’autre.

    LE COUSSIN VOLANT.

    Lancer  le coussin à un camarade en prononçant son prénom. Celui qui reçoit  le coussin dit :

    • Je m’appelle ……………
    • J’habite à ……………….
    • En dehors de l’école, j’aime faire…………..
    • Mon animal préféré c’est ……….. et le jeu continue

    Ce sont des exercices de présentation de soi. Ils  peuvent se faire en classe entière, en groupe, en duo

    Groupe et duo changent de partenaires. Le coussin peut être remplacé par un autre  objet (attention à la  matière de l’objet) et la  présentation peut répondre  à d’autres critères

    • Avoir aussi des jeux de communication

    LE VASE A FLEURS

    Chacun dessine sa fleur – la  pique dans  le vase prévu à cet effet et commun, il y a de la  place  pour tout le monde.

    Si un nouvel élève arrive, il dessine sa fleur et la  pique dans  le vase. Ce vase est le reflet des différences dans un vase commun.

    TOUCHE DU BLEU

    Les élèves se déplacent dans  un espace donné en marchant. Ils répondent aux injonctions « TOUCHE DU BLEU » ou bien « TOUCHE UNE EPAULE » Dans  ce jeu, des  variations sont  possibles.

    QUAND ACCUEILLIR ?

    A chaque fois  que quelqu’un doit  être accueilli dans  l’école  ou dans la  classe plus particulièrement en classe d’accueil et en première  maternelle.

    IMPORTANCE DE L’ACCUEIL.

    • Importance du premier bonjour
    • Importance du premier regard
    • Importance du premier moment de rencontre pour développer la communication et le sentiment d’appartenance  à un groupe

    CONCLUSION.

    ACCUEILLIR c’est s’ouvrir, c’est regarder, c’est parler

    ACCUEILLIR c’est reconnaître, c’est donner  de l’importance, c’est positiver

    ACCUEILLIR c’est ouvrir  la  porte tout en veillant à respecter le territoire et les  limites de chacun(e).

    Un souhait : soyez accueillant le  plus souvent possible où que  vous soyez et peu importe la personne (le pauvre dans  la  rue mérite un accueil).

    P. BOUR.